核心提示：日前，县梅溪小学录播教室内，五年级教师王思林正上着一堂生动的语文课。课后，他又通过回看录播下来的课堂视频进行教学反思，计划在下步教学中“扬长避短”。

　　而这仅是我县用教育装备建设提升教学水平的缩影之一。据统计，自2012年以来，我县累计投入教育装备资金4000多万元，全面完成了校园网络工程初级改造、专任教师计算机配备和实验室、音美专用教室建设，实现了宽带网络千兆到校、百兆到班和教师人人通，中小学生机比4.4：1，师机比1:1，多媒体教室班套比1：1，图书配备达到76万册，生均图书36册，实现了教育装备“大提升”。

　　强化应用，不断提升教学信息化

　　如今，走进我县各校园，不少回到母校的校友们都会惊叹校园的变化——更美的校容校貌，更齐全的功能场室，更新更先进的设备。通过教育“创现”，我县各校园面貌发生了翻天覆地的变化。

　　“现在我们学校的办学条件，并不比其它地方差。”三仁畲族乡中心小学内，该校校长蓝伟军带领记者参观了校园。他告诉记者，除校园基础的硬件设施提升外，班级课桌上安放着的平板电脑，也标志着该小学目前已步入全体师生应用移动学习终端时代。

　　蓝伟军口中的这一变化，正是2016年至2017年间省移动学习终端项目带来的成果。 该项目共投入资金130余万元，包括三仁畲族乡中心小学在内，全县共有5所学校受益，其中试点班级16个，平板电脑728台。与此同时，全县所有专任教师还会定期开展信息技术应用能力提升培训。

　　“信息化教学是当前教学形式的大势所趋。”县教育局电教馆负责人表示，现代信息技术具有民主、开放、协作、交互、共享和创新的特征，教师们通过信息化教学，可以精准把握学情，实现一对一数字化学习和个性化辅导，对提高课堂教学质量，促进学生全面发展有着非常积极的作用。

　　书香浓郁，不断推进美丽校园建设

　　开卷有益，必有所获。一个崇尚读书的社会必定是充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园必定是健康而充满生机的校园。

　　规格一致的书架、分类明确的图书、整洁宽敞的阅览室、安静有序的阅读环境……立足“书香校园”工程建设，我县实现了校校有图书馆(室)、班班有图书角，“书香校园”氛围日趋浓厚，学校品位得到了较大提升。

　　在省书香校园工程的助力下，仅2014年至2016年间，县财政便专项投入170余万元，为全县义务教育阶段中小学购置图书20余万册，实现了高中、初中和小学生生均图书存量达到省配要求。

　　“我们还争取到中国留美学生‘爱心传递慈善基金会’的资助款项80余万元，在我县三仁、石练、湖山等农村学校建成8个‘蒲公英乡村图书馆’。”“蒲公英”图书馆以“最优秀的图书，最温馨的环境，最热情的志愿者”的标准成为了全县“书香校园”建设中的佼佼者与引领者。

　　除了配套“书香校园”硬件建设，全县各学校还结合本校实际，推出了“读书日”、阅读存折等活动，提升学生阅读兴趣。

　　精准管理，不断增强装备使用能力

　　电教设备、实验设备……教育“创现”工作开展以来，我县在教育装备建设上投入大量资金，努力实现教育装备的现代化。而在如何管理应用教育装备上，我县同样作出了积极探索实践。

　　“从治水工作的‘河段长制’中汲取灵感，我们推行了专用教室室长负责制。”赖昌才介绍，各专用教室管理员亮牌上岗、责任到人，大大提升了教育装备的管理应用水平，“我们坚持以‘提升教育装备服务教育教学的能力’为重点，以‘提高管理水平与使用效能’为目标，建制度、讲管理、抓常规、求效益，不断推进教育技术装备管理的规范化、使用的正常化、效能的最大化。”

　　2016年，我县成功创建浙江省第二批教育装备规范管理示范县。伴随着一系列教育装备软、硬件的共同提升，我县越来越多的学校实现了“凤凰涅槃”，全县教育水平更是呈现良好发展态势。据统计，截至目前，全县中小学已建成创新实验室6个，学科教室1个，录播教室14个，省数字化示范学校1所。

　　现如今，站在教育改革发展新一年的起点上，全县“教育人”更将上下齐动，树立新形象，展现新作风，实现新作为，奋力开创教育发展新局面。